9/6 FM東京「シナプス」にうかたま編集長登場！
書誌詳細情報
定価 1,365円 （税込）
ISBNコード 9784540081132
発行日 2008/08
出版 農山漁村文化協会（農文協）
判型/頁数 B6判 224ページ
在庫 あり
解説
学習・生活を円滑にするために、教師・友達が知っておきたいこと、自己肯定感を育む支援の方法、家庭や学校・医療機関等の連携のあり方などを小中高の実践から提案。高山恵子氏（ＮＰＯ法人えじそんくらぶ代表）推薦
解説
第1章 どう理解し、発達にあった支援ができるか
[小学生]居場所づくり、友だちづくりをどうするか
(1)とまどいながらの居場所づくり
(2)思いや気持ちを尊重して根気よくつきあう
(3)授業「藍さんのことを知ろう」の取り組み
(4)不安定な生活環境のなかでの人間関係の再構築へ
(5)心身の安定へ向けて――藍さんのそのままを受け止めよう
(6)藍さんの支援で大切にしてきたこと
[中学生]腕力もつき、異性も意識するようになってきて
(1)心配された中学校生活だったが……
(2)トラブルの質に変化が
(3)かたくなに通院と服薬を拒否
(4)創君の支援に向けた職員の取り組み
(5)サポートチームでの対応が中心に――3年生になって
(6)まとめにかえて
[高校生]自分の障害と向き合い、コントロールするために
(1)手に負えないほどの暴言や多動を繰り返す
(2)これまでの徹の育ちを知って
(3)専門病院にかかる――はじめてのADHDの診断
(4)登校再開に向けた学校の取り組み――集団で支える体制づくり
(5)授業に参加できるように支援方法を考える――念願の登校再開
(6)学校、家庭、医師が連携して
(7)おわりに――徹の支援で考えさせられたこと
第2章 診断が変わるケースへの対応
(1)この子は何かあるかも……桃子との出会い
(2)桃子の荒れがはじまった
(3)桃子の気持ちを理解するために
(4)保護者や専門機関との関係づくりを大切に
(5)落ち着いた学校生活を送るために――取り組みのなかで生まれたある疑い
(6)学校の支援体制では受け止めきれず
(7)おわりに――桃子と出会って
第3章 専門医に聞く支援のあり方と対応のポイント
(1)ADHD（注意欠陥／多動性障害）とは
どんな障害なのか／どのように診断されるのか／治療において大切なこと
(2)ADHDが鑑別診断がむずかしい障害――他の発達障害との共通点と相違点
ADHDの症状がみられるおもな障害／特に間違われやすい広汎性発達障害／学習障害が共存することも
(3)どんな支援ができるのか――考え方と接し方の実際
支援に必要な考え方／具体的な支援法／保護者との接し方／医師との接し方
(4)ADHDのある子どもの悩み――発達段階別の特徴とサイン
乳児期／保育園・幼稚園期／学童期／思春期／青年期
(5)二次障害に移行させないために――予防と対策
(6)本人への告知、周囲へのカミングアウト――考え方とタイミング
(7)家庭、学校、医療機関等の連携のあり方
(8)事例に学ぶ適切な支援法
養護教諭と保健室に期待される支援／"境界がはっきりしない障害"であることを理解する／診断は絶対ではない／一貫した接し方で／保護者と一緒に悩む態勢を／子どもの"困り感"を共有する／障害をその子の特徴・個性として捉える／医師からみた各事例の支援のポイント
